<\/p>\n
\u00bfNos podr\u00edas contar un poco c\u00f3mo surgi\u00f3 y de qu\u00e9 manera se transform\u00f3 la necesidad del taller en un proyecto mucho m\u00e1s formal asociado al pregrado y la maestr\u00eda en Creaci\u00f3n Literaria?<\/b><\/p>\n
El Taller de Escritores de la Central tiene una historia larga. En 1981, cuando le propuse al rector Jorge Enrique Molina la creaci\u00f3n de un taller de escritores, exist\u00edan muy pocos en Colombia. En Medell\u00edn, Manuel Mej\u00eda Vallejo dirig\u00eda el de la Biblioteca P\u00fablica Piloto. Y no m\u00e1s. Por el contrario, una sombra los opacaba. Mi generaci\u00f3n literaria sospechaba de ellos. Cre\u00edan que podr\u00edan politizar la literatura, que servir\u00edan de instrumento evangelizador o de proselitismo. Yo sal\u00eda de una crisis personal frente a la cr\u00edtica literaria, que hab\u00eda ejercido en peri\u00f3dicos. Y en otros pa\u00edses (USA, M\u00e9xico, Cuba, Argentina, Chile) los talleres discurr\u00edan sin ning\u00fan problema. Entonces, volv\u00ed a descreer de los prejuicios, abandon\u00e9 la idea del grupo literario bohemio o partidista, me margin\u00e9 de la cr\u00edtica y abord\u00e9 la creaci\u00f3n literaria como algo por descubrir. Hice a un lado, sin apostatar, los estudios ling\u00fc\u00edsticos, la historia y la teor\u00eda literarias (ellas no hab\u00edan aportado nada a la creaci\u00f3n, la academia misma exclu\u00eda la creaci\u00f3n de sus programas), historias y teor\u00edas muy ce\u00f1idas a los gustos de los autores, y me dediqu\u00e9 a crear un programa integral e interactivo sobre la creaci\u00f3n narrativa, a investigar un m\u00e9todo para ejecutarlo en la pr\u00e1ctica y a trabajar con quienes quer\u00edan desnudarse. Pr\u00e1ctica e inducci\u00f3n me guiaron, sin apostatar, repito, de lo que hab\u00eda aprendido. La pr\u00e1ctica, entonces, la hice leyendo las obras originales (no las historias y las teor\u00edas), acerc\u00e1ndome sin prejuicios y con seriedad a los reales y posibles mapas y procesos de los narradores; me rebel\u00e9 contra los programas que obligaban a leer diez tomos sobre el Quijote<\/i> o Ulises<\/i> (sin haber le\u00eddo el Quijote<\/i> y Ulises<\/i>). Comenc\u00e9 a vislumbrar un pentagrama que me y nos permitiera componer e interpretar el proceso de la creaci\u00f3n narrativa. Yo hab\u00eda ganado varios concursos de cuento. Sab\u00eda c\u00f3mo era ese proceso. Y ahora, con el apoyo de doce o trece siglos de literatura (a espaldas de las preferencias del profesor o del director del grupo), pod\u00eda ir en busca de eso que, finalmente, llam\u00e9 pentafon\u00eda de la creaci\u00f3n narrativa. En 2006, el Taller de Escritores de la Universidad Central ten\u00eda m\u00e1s de 200 reconocimientos a sus egresados, en concursos locales o internacionales: crear, luego de leer y analizar los cambios evolutivos en doce o trece siglos de obras b\u00e1sicas, no siempre cl\u00e1sicas (de cuentos y novelas), comparando, en sentido progresivo, de atr\u00e1s hacia adelante, orden que siempre se hab\u00eda puesto en duda (porque lo viejo se lee con m\u00e1s dificultad, se dec\u00eda), hab\u00eda confirmado la congruencia de mi propuesta. Y as\u00ed fui completando y confrontando (siempre he trabajado como en un laboratorio de experimentaci\u00f3n) la sintaxis y concordancia del programa, que llev\u00e1bamos a cabo con periodizaciones y cronogramas diferentes en cualquier sal\u00f3n de la Universidad Central. Me apropi\u00e9 de las herramientas b\u00e1sicas de la escritura, no con fines gramaticales, sino literarios\u00a0 \u00a0 \u00a0 y, sobre todo, escudri\u00f1\u00e9 en los ciclos y relaciones del proceso en la creaci\u00f3n de un cuento o una novela. Y as\u00ed llegu\u00e9 a configurar y sistematizar la pentafon\u00eda: sujeto, objeto, relaci\u00f3n, perspectiva y medios, pentafon\u00eda sin la cual \u2014s\u00e9palo o no el escritor\u2014 nadie puede realizar su objetivo. Y eso hago todav\u00eda cada semestre, sin repetir jam\u00e1s un texto narrativo, porque en cada autor y en cada texto la libertad de creaci\u00f3n ser\u00e1 siempre diferente.<\/p>\n
Cuando el rector Guillermo P\u00e1ramo Rocha, en la primera d\u00e9cada del siglo XXI, conocedor de mi actividad literaria, me pidi\u00f3 que convirti\u00e9ramos el TEUC en un programa acad\u00e9mico, de pregrado y posgrado, el terreno estaba abonado. De hecho, dise\u00f1\u00e9 las asignaturas del programa de la especializaci\u00f3n en Creaci\u00f3n Narrativa y, m\u00e1s adelante, el de pregrado de Creaci\u00f3n Literaria, con base en cada una de las partes que integraban el programa del TEUC, s\u00f3lo que redimension\u00e1ndolas. En la parte b\u00e1sica, por ejemplo, unas clases que dedic\u00e1bamos a puntuaci\u00f3n, gram\u00e1tica o problemas del espa\u00f1ol, las convert\u00ed en las asignaturas de los dos primeros a\u00f1os; propuse nuevas categor\u00edas para ejercitar la puntuaci\u00f3n; propuse una materia (Literatura y Creaci\u00f3n) para el primer semestre como inducci\u00f3n a toda la carrera, donde profesor y estudiante cuestionen la educaci\u00f3n aristot\u00e9lica y can\u00f3nica (de definiciones paralizantes) para que adopte una actitud liberacionista frente a la creaci\u00f3n (no hablo de vanguardismos, por supuesto, cosa que tanto embelesa a algunos profesores, sino de la confrontaci\u00f3n permanente entre praxis creadora y praxis imitativa durante la larga vida de los g\u00e9neros narrativos). Y luego, en los dos \u00faltimos a\u00f1os del programa de Creaci\u00f3n Literaria (no de Escrituras Creativas, modelo y concepto gringo que respeto, pero no comparto, porque privilegio el sujeto a la herramienta: sin el sujeto la herramienta no ser\u00eda creativa), desarroll\u00e9 con nombres propios las materias o asignaturas de la pentafon\u00eda, una nueva nomenclatura que sirviera para nombrar ese proceso as\u00ed sistematizado: qui\u00e9n narra (sujeto), de qu\u00e9 habla (idea y tema), c\u00f3mo lo argumenta (la historia y el argumento), desde d\u00f3nde escribe (perspectiva del narrador) y c\u00f3mo y con qu\u00e9 lo escribe (los medios, es decir, la descripci\u00f3n, la narraci\u00f3n, el di\u00e1logo y la reflexi\u00f3n). Este esquema, desarrollado en la experiencia del TEUC, fue mi marco te\u00f3rico y mi plan de desarrollo para la carrera. Cuando alguien del Departamento de Humanidades y Letras (as\u00ed se llamaba antes de pasar a ser Departamento de Creaci\u00f3n Literaria) me entreg\u00f3 como gu\u00eda del documento que entregar\u00edamos al Ministerio de Educaci\u00f3n un programa de Literatura de otra universidad bogotana \u2014pr\u00e1ctica com\u00fan entre los gestores acad\u00e9micos\u2014, con cordialidad lo rechac\u00e9. Mi investigaci\u00f3n del proceso de creaci\u00f3n narrativa durante tantos a\u00f1os con el TEUC jam\u00e1s fue del conocimiento del \u00e1rea de investigaci\u00f3n de la Central, quiz\u00e1s nunca la hubieran admitido, porque siempre he rehuido los tr\u00e1mites burocr\u00e1ticos, son colonialistas y sometidos a laberintos cientificistas. Yo ya ten\u00eda claro, al contrario de lo que me suger\u00eda el profesor, que nuestro objeto de estudio no eran los estudios literarios, no la teor\u00eda literaria, no el canon establecido, sino ese otro campo abandonado y excluido siempre en la academia, el de los procesos de la creaci\u00f3n literaria. Son dos objetos de estudio diferentes, as\u00ed no sean excluyentes. Y determinan m\u00e9todos y pedagog\u00edas diferentes. En fin, despu\u00e9s de 25 a\u00f1os de investigar el proceso de creaci\u00f3n art\u00edstica (siempre me apoyo en todas las artes) en cientos de autores y obras, yo hab\u00eda avanzado lo suficiente como para dise\u00f1ar otro programa, ahora curricular y sometido a las normas de la academia, cuatro a\u00f1os dedicados a desarrollar en macro (con las perversidades, dig\u00e1moslo en broma y en serio, del aula de clase, de la celda horaria, de la vigilancia asistencial, de la impertinencia de la calificaci\u00f3n, de la \u201ctarea\u201d que ahuyenta la creaci\u00f3n)\u00a0 lo que antes hab\u00eda hecho en micro. Creo que la Universidad Central nunca se dio cuenta de ese proyecto de investigaci\u00f3n que hice por mi cuenta con el TEUC (de otro modo, tampoco, se hubiera hecho). Quiz\u00e1s los pares y, luego, los funcionarios del Ministerio de Educaci\u00f3n que dictaron la resoluci\u00f3n de aprobaci\u00f3n de la especializaci\u00f3n el pregrado y la maestr\u00eda, lo hayan intuido.<\/p>\n
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Por otro lado, escribiste un libro que, aunque se public\u00f3 en el 2010, El universo de la creaci\u00f3n narrativa<\/i>, en realidad, da cuenta de tu experiencia como tallerista. Pero la cosa incluso va m\u00e1s all\u00e1, porque el libro propone un m\u00e9todo de escritura, es decir, no solo apunta a presentar una historia de las t\u00e9cnicas narrativas, sino que postula una forma de crear con l\u00edneas de trabajo bien definidas. \u00bfC\u00f3mo fue la concepci\u00f3n del libro y c\u00f3mo entiendes su pertinencia todav\u00eda hoy d\u00eda, que sigue siendo trabajado en el pregrado y la maestr\u00eda de la Universidad Central? <\/b><\/p>\n
Desde mi \u00e9poca de estudiante de Derecho en la Universidad Externado de Colombia, que continu\u00e9 en el Instituto Caro y Cuervo y en la Universidad Pedag\u00f3gica, he sido un investigador atado a los famosos ficheros de entonces (ahora menos por razones de la virtualidad). La ruta de 20 o m\u00e1s a\u00f1os dictando el Taller de Escritores la hice construyendo ficheros. Comenc\u00e9 haciendo fichas con todo lo que le\u00eda, seg\u00fan el programa cambiante del TEUC (que yo modificaba en la medida que avanzaba la investigaci\u00f3n y la experiencia con los estudiantes). Hac\u00eda historia de las t\u00e9cnicas literarias en libros como los de Kayser y Wellek y Warren. Descubr\u00ed en ellos el orden de los te\u00f3ricos e historiadores, tan lejano de los sistemas que encauzan el proceso de creaci\u00f3n, que, en el fondo, era lo \u00fanico o lo que m\u00e1s me interesaba. En temas v\u00edrgenes, como los formatos del di\u00e1logo, me fui a las obras narrativas originales, hice un muestreo y tabul\u00e9 del siglo XV al XX. Cuando estudi\u00e9 el sujeto (autor, escritor, narrador, personaje, heter\u00f3nimo, lector) descubr\u00ed errores de los te\u00f3ricos, tergiversaciones y mitos falsos. De cada etapa del proceso en el Taller me quedaban las fichas. Por eso, llegar a la idea de publicar un libro con lo que hab\u00eda redactado siguiendo las fichas, p\u00e1ginas que guardaba en aquellas carpetas de tres aros met\u00e1licos de finales del siglo XX, fue apenas una necesidad. Como la universidad entre nosotros no deja investigar, menos escribir, y la burocracia de las clases es absorbente, demor\u00e9 demasiado en la edici\u00f3n del libro que, finalmente, apareci\u00f3 en 2010 en una mini editorial que hab\u00eda fundado por all\u00e1 en los a\u00f1os 80. En resumen, en 2004, hab\u00edamos convocado a unos diplomados de Creaci\u00f3n Narrativa; en 2008, naci\u00f3 la especializaci\u00f3n de Creaci\u00f3n Narrativa, y en 2010, la carrera de Creaci\u00f3n Literaria matricul\u00f3 sus primeros cuatro estudiantes, a mitad de a\u00f1o. En el 2013, nacer\u00eda la maestr\u00eda. Mi libro, cuyo t\u00edtulo sigue siendo vigente, El universo de la creaci\u00f3n narrativa<\/i>, resum\u00eda la experiencia y los experimentos de casi 30 a\u00f1os con el TEUC y su conversi\u00f3n y adaptaci\u00f3n a la academia (siempre dudosa de mi parte) y, reproduc\u00eda, desde luego, mi objetivo o, al menos, mi voluntad de postular una ruta te\u00f3rico-pr\u00e1ctica para aclarar los procesos y circuitos, claves y pi\u00f1oner\u00eda<\/i> de la creaci\u00f3n narrativa, y para recorrerla con los nuevos escritores.<\/p>\n
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\u00bfHa cambiado de alg\u00fan modo su mirada respecto al trabajo y la perspectiva consignada en ese libro, a m\u00e1s de diez a\u00f1os de su publicaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo?<\/b><\/p>\n
Cierta influencia de la bibliograf\u00eda de los estudios literarios, que re\u00f1\u00eda con mis pr\u00e1cticas en el Taller, me hizo reescribirlo muy pronto, y en 2014 apareci\u00f3 una segunda edici\u00f3n con esos cambios. Ahora preparo una tercera edici\u00f3n porque, tambi\u00e9n, pronto ca\u00ed en la cuenta de que algo hab\u00eda quedado por fuera: mi esp\u00edritu liberacionista. Si no hay \u00e1nimo de libertad, si el canon nos acosa, si las hormas nos persiguen, la creaci\u00f3n renovada se demora, se desv\u00eda o se pierde. Eso lo brinda uno en las sesiones del Taller o del aula de clases, pero es una impronta dif\u00edcil de expresar y transmitir por escrito. Tanto que algunos \u2014me di cuenta\u2014 llegaron a tomar mi libro como un manual, cuando pretende ser todo lo contrario. En el Taller siempre hago \u00e9nfasis en c\u00f3mo a trav\u00e9s del tiempo cada herramienta ha tenido un uso diferente, renovado; cada parte de la pentafon\u00eda (sujeto, objeto, relaci\u00f3n, perspectiva y medios), siendo la misma, es diferente en la medida que la usa otro nuevo escritor, sin que se pierda la tradici\u00f3n, porque no puedo confrontarme si no tengo un referente anterior y llegar as\u00ed a ser a) lo contrario, b) algo similar o c) nada de eso. Ese es el esp\u00edritu del creador, aprender del cambio permanente cifrado en la evoluci\u00f3n del arte, cuya esencia nunca se encontrar\u00e1 en el canon est\u00e1tico al que se ha llegado. Esto es notable cuando desmontas en una sesi\u00f3n tres cuentos o novelas de distintas \u00e9pocas. Esa capacidad de libertad, sin embargo, no qued\u00f3 reflejada en las dos primeras ediciones (aunque est\u00e1 insinuada). Ahora preparo la tercera para darle ese giro, no s\u00e9 si lo logre. (Por algo, muchos autores nunca escribieron sus talleres y conferencias; letra y \u00e1nimo suelen divorciarse).<\/p>\n
Del \u00edndice de mi libro, a\u00fan sin editar, tom\u00e9 y expuse los dos grandes bloques y las asignaturas de la carrera \u2014redimensionando n\u00facleos, por supuesto\u2014. Repito, no tuve necesidad de marco te\u00f3rico ajeno a la misma experiencia realizada; era suficiente la confrontaci\u00f3n entre textos narrativos, vida y proceso de los autores y la propuesta de una ruta que, en ese momento, hab\u00eda demostrado con pruebas fehacientes (m\u00e1s de 300 reconocimientos a los egresados del TEUC) su validez. Tres factores, trato de sintetizar, se unieron en ese momento: la experiencia te\u00f3rico-pr\u00e1ctica del Taller de Escritores (1981-2011), la escritura y publicaci\u00f3n del libro El universo de la creaci\u00f3n narrativa<\/i> (2010, 2014) y el nacimiento de la primera carrera de Creaci\u00f3n Literaria en Colombia (y en otros pa\u00edses del continente).<\/p>\n
Entrevista realizada por \u00d3scar Daniel Campo y Alejandra Jaramillo, corresponsales de LALT Colombia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El Taller de Escritores de la Central tiene una historia larga. En 1981, cuando le propuse al rector Jorge Enrique Molina la creaci\u00f3n de un taller de escritores, exist\u00edan muy pocos en Colombia. En Medell\u00edn, Manuel Mej\u00eda Vallejo dirig\u00eda el de la Biblioteca P\u00fablica Piloto. Y no m\u00e1s. Por el contrario, una sombra los opacaba. Mi generaci\u00f3n literaria sospechaba de ellos. Cre\u00edan que podr\u00edan politizar la literatura, que servir\u00edan de instrumento evangelizador o de proselitismo. Yo sal\u00eda de una crisis personal frente a la cr\u00edtica literaria, que hab\u00eda ejercido en peri\u00f3dicos. Y en otros pa\u00edses (USA, M\u00e9xico, Cuba, Argentina, Chile) los talleres discurr\u00edan sin ning\u00fan problema. Entonces, volv\u00ed a descreer de los prejuicios, abandon\u00e9 la idea del grupo literario bohemio o partidista, me margin\u00e9 de la cr\u00edtica y abord\u00e9 la creaci\u00f3n literaria como algo por descubrir.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4778,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[4445],"genre":[],"pretext":[],"section":[2450],"translator":[],"lal_author":[3173,3339,3683],"class_list":["post-4782","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-numero-19","section-spanish-language-creative-writing-programs-es-2","lal_author-alejandra-jaramillo-es","lal_author-isaias-pena-gutierrez-es","lal_author-oscar-daniel-campo-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4782"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37484,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4782\/revisions\/37484"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4778"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4782"},{"taxonomy":"genre","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/genre?post=4782"},{"taxonomy":"pretext","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pretext?post=4782"},{"taxonomy":"section","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/section?post=4782"},{"taxonomy":"translator","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/translator?post=4782"},{"taxonomy":"lal_author","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinamericanliteraturetoday.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/lal_author?post=4782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}